[Belangrijke bescherming van onderwijs] Hoofdstuk 1： Generatie en ontwikkeling van het onderwijs

(2) Onderwijs -Het hoofdgedeelte van onderwijsactiviteiten Middle School

De opgeleide persoon verwijst naar mensen die deelnemen aan educatieve activiteiten en interactie met opvoeders in onderwijs en onderwijs.De opgeleide persoon heeft zowel de actieve kant als de actieve kant.Als gevolg hiervan staat de opgeleide persoon ook bekend als een leerling.Als leerlingen zijn ze het onderwerp van het onderwerp van leerpraktijken en educatoreducatieactiviteiten in het onderwijsproces.In een brede opleiding is iedereen die in een staat van leren is om zijn kwaliteit te verbeteren een leerling, en opvoeders moeten ook leerlingen zijn.Daarom is bijna iedereen in de bredere opgeleide persoon, en de smal opgeleide mensen verwijzen specifiek naar de relatief vaste objecten van inschrijvingskwalificaties in schoolonderwijsactiviteiten, dat wil zeggen studenten.

(3) Onderwijsinhoud

Educatieve inhoud is de invloed van opvoeders over de invloed van leerlingen.

(4) educatieve middelen

Onderwijs betekent de som van de verschillende vormen en voorwaarden die opvoeders de inhoud van de opgeleide opgeleide hebben onderwezen.

3. Onderwijskenmerken [Nieuw add]

(1) Het essentiële kenmerk van het onderwijs

De voorgeschreven onderwijs is een doelgerichte, geplande en georganiseerde sociale praktijkactiviteiten, dat wil zeggen om de activiteiten van mensen te trainen volgens bepaalde sociale behoeften.

(2) Sociale attributen van onderwijs

1. eeuwig

Onderwijs is een uniek sociaal fenomeen van de menselijke samenleving.

2. Historisch

In verschillende historische stadia van verschillende sociale vormen of verschillende historische fasen van dezelfde samenleving zijn de aard, het doel en de inhoud van het onderwijs anders, dat wil zeggen, onderwijs in verschillende historische periodes heeft op dat moment historische cijfers of kenmerken.

3. Relatief onafhankelijk

Hoewel educatieve activiteiten worden beperkt door factoren zoals politieke en economische factoren van de samenleving, heeft onderwijs zelf zijn eigen operationele logica en is relatief onafhankelijk.

4. Oorsprong van onderwijs

(1) Oorsprong van biologische oorsprong

De doctrine -vertegenwoordigers zijn Lito Nuo en British Percyne in Frankrijk.In het boek “Education Education Education Education” in “Education Education Education”, bestaan ​​educatieve activiteiten niet alleen in de menselijke samenleving, maar bestaan ​​ze ook buiten de menselijke samenleving, en zelfs in de dierenwereld.PEI kan duidelijk in zijn ‘onderwijsprincipes’ vermelden: ‘De impuls van wezens is de belangrijkste drijvende kracht van het onderwijs.’De generatie van onderwijs komt van het instinct van dieren en is het instinct van raciale ontwikkeling.De theorie van de oorsprong van het onderwijs is de eerste theorie van educatieve oorsprong in de geschiedenis van het onderwijs.Het wordt geleid door Darwin’s theorie van biologische evolutie en ontkent de oorsprong van de mythe van het onderwijs en heeft een baanbrekende betekenis.Het markeert dat het op de oorsprong van het onderwijs is begonnen met overstappen van mythologie naar wetenschappelijke interpretatie.De fundamentele fout is dat het het doel en de sociale aard van het menselijk onderwijs niet begrijpt, om de oorsprong van het onderwijs te biochemeren.

(2) Psychologische oorsprongstheorie

De vertegenwoordiger is Meng Lu, een Amerikaanse opvoeder.De psychologische oorsprongstheorie van het onderwijs wordt beschouwd als een kritiek op de oorsprongstheorie van het onderwijs in de academische wereld.Meng Lu wees op in zijn meesterwerk “Education History Teaching Book” dat de vormen en methoden van primitief onderwijs vooral de onbewuste imitatie van kinderen in het dagelijks leven zijn.Meng Lu schreef al het imitatiegedrag van onderwijs toe als een onbewuste staat, overdrijvend de rol van het imiteren van imitaties in het onderwijs, waarbij de essentie van het bewuste bestaan ​​van mensen wordt genegeerd.Vooral de basis van instinct als opleiding en bestaan, het negeren van het essentiële verschil tussen menselijke psychologie en dierpsychologie.

(3) Oorsprong van arbeid

De oorsprong van onderwijsarbeid, ook bekend als de oorsprong van het onderwijs, is gebaseerd op de theorie van het direct bekritiseren van de theorie van biologische oorsprong en psychologische oorsprong, gebaseerd op de basisideeën van Engels over arbeidsmakers.Het is van mening dat onderwijs een sociaal fenomeen is.Geleerden die deze visie hebben, zijn voornamelijk geconcentreerd in de Sovjet -Unie en China.De oorsprong van arbeidsoorsprong is de juiste claim over de oorsprong van menselijk onderwijs, en de juistheid en rationaliteit ervan is ontstaan ​​uit marxistische historische materialistische opvattingen.De oorsprongstheorie van het onderwijs biedt een “gouden sleutel” van het begrijpen van de oorsprong van onderwijs en de aard van het onderwijs.

5. De ontwikkeling van het onderwijs

(1) Opleiding van de primitieve samenleving

De kenmerken van primitief sociaal onderwijs zijn vooral:

Ten eerste is primitief sociaal onderwijs niet onderscheiden van sociale productiearbeid en leven, en onderwijs is nauw geïntegreerd met productiearbeid;

Ten tweede is primitief sociaal onderwijs niet geclassificeerd en zijn kansen gelijk in de oorspronkelijke staat;

Ten derde, omdat er geen tekst en boeken zijn in primitief sociaal onderwijs, zijn hun educatieve inhoud en educatieve methoden uiterst eenvoudig.

(2) Opleiding van de oude samenleving

Slavenmaatschappij en feodale samenleving worden gezamenlijk aangeduid als oude samenleving.De slavenmaatschappij is het tijdperk van productieve krachten gekenmerkt door het gebruik van bronzen handgemaakte tools.De feodale samenleving is een tijdperk van productieve krachten gemarkeerd met behulp van ijzerhandgemaakte gereedschappen.De belangrijkste inhoud van de opleiding van Chinese feodale sociaal -sociale scholen is de Confuciaanse klassieker “Four Books” (“The Analects of Confucius”, “Mencius”, “University”, “The Golden Mean”) en “Book of Songs”, “Shangshu”, “Book of Rites”, “Zhou Yi”, “Spring and Autumn”, “Spring and Autumn” To.

De kenmerken van het oude sociale onderwijs zijn vooral:

Ten eerste zijn er gespecialiseerde onderwijsinstellingen en fulltime opvoeders;

Ten tweede heeft het educatieve doelwit onderscheidende klasse en hiërarchie;

Ten derde zijn de onderwijs- en productiebearden gescheiden;

Ten vierde hebben de ontwikkeling van tekst en de opkomst van klassiekers de inhoud van het onderwijs verrijkt en de educatieve functies verbeterd;

Vijfde, educatieve methoden pleiten voor boeken, lees de dood, gedwongen lijfstraffen en stokdiscipline;

Zesde, vormt een parallel onderwijssysteem voor officiële en particuliere wetenschap;

Zevende vormen een vorm van onderwijsorganisaties voor individueel onderwijs of collectief onderwijs.

(3) Onderwijs in de moderne samenleving

In de moderne samenleving zijn de belangrijkste kenmerken van industriële productie verschenen in de tweede scheiding van mentale arbeid door fysieke arbeid.Dat wil zeggen, fabrikanten die mentale arbeid gebruiken, worden gescheiden van fabrikanten die voornamelijk bezig zijn met fysieke arbeid.Dus moderne scholen verschenen.De belangrijkste kenmerken van de opleiding van de moderne samenleving zijn: ten eerste wordt het niveau van feodaal onderwijs afgeschaft van de rechten en het primaire verplichte onderwijs wordt in het algemeen geïmplementeerd;

Ten tweede heeft de staat de aandacht en interventie van onderwijs en de opkomst van openbaar onderwijs versterkt;

Ten derde heeft onderwijs geleidelijk praktische en utilitaire onderwijsdoeleinden vastgesteld, de opkomst van wetenschappelijk onderwijs en de inhoud van het onderwijzen van inhoud neemt toe;

Ten vierde is het schoolonderwijssysteem geleidelijk verbeterd;

Ten vijfde, een nieuwe vorm van onderwijsorganisatie -klasse onderwijssysteem;

Zesde, onderwijs raakt geleidelijk af van de invloed van religie en gaat het op weg naar secularisatie;

Zevende, hecht belang aan onderwijswetgeving en implementeer onderwijs in overeenstemming met de wet.

(4) Onderwijs van de moderne samenleving

Modern sociaal onderwijs, waaronder kapitalistisch sociaal onderwijs en sociaal sociaal onderwijs.De belangrijkste kenmerken van modern sociaal onderwijs zijn:

Ten eerste is het individu dat een uitgebreide ontwikkeling cultiveert van ideaal tot praktijk;

Ten tweede worden de diepte en breedte van de combinatie van onderwijs en productiearbeid sterk versterkt;

Ten derde ontwikkelt de democratisering van het onderwijs zich diepgaand;

Ten vierde werken onderwijs en wetenschapsonderwijs samen;

Ten vijfde heeft onderwijs een ongekende nieuwe middelen;

Zesde, onderwijste dag toont steeds meer integriteit en openheid;

Zevende heeft de sociale status van onderwijs geleidelijk zijn fundamentele verandering veranderd;

Achtste, levenslang onderwijs en nationaal onderwijs zijn de educatieve trend van vitaliteit en aantrekkingskracht in het moderne onderwijs geworden;

Negende, constant veranderen is de aard en het bestaan ​​van modern onderwijs.

2023 Huagong Ctrip Lesse Test Test Course

1V1 Supervisor |

Gesloten management | Kleine klasse lezingen

Klassenarrangement

01

8: 00-8: 50 in de ochtend

De leraar van Huagong zal vóór 7:50 in de klas hurken en het aantal mensen in elke klas tellen.Als u zich niet op tijd aanmeldt, neemt u contact op met de telefoon!Slapen bestaat niet!

Nadat het personeel is aangekomen, start de supervisor het studieplan van zelfstudie, onderschrijven en in stilte schrijven.Dagelijkse registratie volgens de leersituatie van elke persoon

02

9: 00-12: 00 AM; 14: 00-17: 00 in de middag

One -day cursus opening

Hoewel het curriculum van de leraar vol passie is, zullen sommige klasgenoten nog steeds een klein verschil hebben in de klas (wegglijdend, chatten of zoiets). Ze zijn klein?

03

18: 30-21: 30 ’s avonds

Review van late zelfstudie

Bekijk een dag natuurlijk, de leraar volgt: Pomp, schrijf stil, borstel vragenWacht op verschillende aspecten

Hetzelfde is hetzelfde als vroege zelfstudie, Dagelijkse taaktrackinggroeprecords, de taak is niet voltooid op de dag, de leraar van de supervisor zal je niet laten gaan ~

leeromgeving

Stagiair stijl

In de hete afspraak …

(Het artikel is beperkt om een ​​deel van de inhoud weer te geven)

22 jaar Huagong CTRIP -leraar aan wal glory List

Huagong Mr. Liu

Leraar Huagong Tiantian

Leraar Huagong Malt

Leraar Hua Gong Zhong

Leraar Huagong

Huagong Mao Mao

Huagong Feifei -leraar

Leraar Hua schapen schapen

Huagong Star Teacher

WeChat Public Account: Huagong Ctrip Teacher